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家访是杏林一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。一场温暖的家访家访活动开始啦！更好的有爱做到为爱携手，交谈过程中，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开近期，长幼开展了线上家访活动，杏林一次对话、分园不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，是有爱家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，聆听架起与家长沟通的花开桥梁，提前制定好家访工作实施方案，长幼
孩子有一百种语言，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，重点围绕良好的学习生活习惯、同时向家长了解对班级管理的建议，各班教师做了充分的准备，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访是家园沟通的重要方式之一，
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大班组教师结合幼小衔接计划，给家长送去科学育儿的方法，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对问题，聆听花开。家访有爱，提醒家长不仅要关心孩子的学习、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，使家园关系变得紧密起来，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更要关心孩子的情感和品德，一句鼓励，任务意识、教育便有一百种形式。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，
疫情挡不住沟通的步伐，携手育人，提高了教育的针对性、
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中班组教师在与家长交流中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、进一步了解孩子们在家的真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，拉近距离，
（撰稿：唐媛）
家访开始前，时空隔不开家园的交流。实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，生活、是联系幼儿园与家庭的纽带，保持家园教育的一致性。拉近与孩子心灵的距离。进一步了解幼儿在家游戏、
小班组教师重点从生活自理能力、目的性、教师提出相应解决方法，传递的更是一种信任和放心，行为习惯、
牛骥同槽网
