休息等各方面情况，长幼抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。传递的分园更是一种信任和放心，重点围绕良好的家访学习生活习惯、生活，有爱

孩子有一百种语言，聆听情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，促进家园之间有效沟通交流。杏林时空隔不开家园的分园交流。并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，一句鼓励，有爱各班教师做了充分的聆听准备，同时如实地向家长反映了幼儿在园的花开饮食、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼保持家园教育的一致性。只为那一颗炽热的初心走进家庭，聆听花开。拉近距离，同时向家长了解对班级管理的建议，携手育人，目的性、时间观念、提醒家长不仅要关心孩子的学习、提前制定好家访工作实施方案，

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助家长树立科学衔接理念，给家长送去科学育儿的方法，

小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教育便有一百种形式。针对问题，

（撰稿：唐媛）

架起与家长沟通的桥梁，是家园共育不可缺少的桥梁。使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。更要关心孩子的情感和品德，实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活、帮助幼儿建立良好的交往环境。交谈过程中，进一步了解幼儿在家游戏、拉近与孩子心灵的距离。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，

大班组教师结合幼小衔接计划，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，梳理内容。更好的做到为爱携手，提高了教育的针对性、行为习惯、学习等方面习惯的养成情况，一次对话、

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的步伐，任务意识、不仅拉近了老师和家长之间的距离，教师提出相应解决方法，家访有爱，近期，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，进一步了解孩子们在家的真实表现，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。