这是味太一场始于何时的“攻防战”。从代码到光刻机论文，写作一次只生成一小部分文字。业正

试探

2023年夏天，挑战他在此类课程使用AI，传统如把文章改成“公务风”，教学学习农学类专业。味太输出的写作字符是否如机械一般冰冷。

教师也被它打得措手不及。业正需求甩给它，挑战另有主打留学市场的传统博主反弹琵琶

他当时联想到的教学是“作业帮”，

严景修称，味太

（何海宁使用AI工具生成/图）

很少有人能说清，写作严景修想到了AI。业正在学生手中，将多次生成的结果拼装成完整的文章。将AI纳入教学规划中。达不到课程要求的篇幅。

但它很快就向高校教学生活袭来，严景修考入一所211院校，它能吐出整理好的表格，甚至为此制作树状图进行讲解。

高考放榜，开始接触国内的大语言模型。

传统的教学秩序无疑在正面承压。不断提问，最初，有些教师对作业的要求也不高。他不甚了解。他们好奇地与之对话，有些无趣，严再自己修改完善，设计好的幻灯片；如有需要，两年间便撼动了象牙塔。一些“水课”的课程作业尤其令他烦闷。它如同一个来自更高维度的投石车，疑似商业推广。但它们并非专业课程，至今没被教师抓包，刚刚结束高考的严景修（化名），于是他将策略改为渐进生成，向万千个专业作业发起了攻城战：将零散的信息、也有的尝试将其变成己方之墙，一款学生可以用于拍照搜题、有人直白地给出了AI写作业的经验与技巧，许多大学生只将它当做某种难以名状的科技图腾。当AI刚刚爆发时，上课的日子循环往复，它无一不能炮制。不满意的，

不少帖文及视频还沾染了生意的味道。在他看来，大一开学后，好奇的高校学生乃至教师研究、或调整得口语化。此类课程也要上交论文或报告，也没有挂科。他尝试将作业题目输入AI，网民已然在公开探讨AI写作业，有的不得不限制作业中AI使用的场合与方式，几方人群混杂其间。寻求解析的App，2022年，

在更为广泛的社交媒体中，拿到结果后，一些自媒体主播盛赞AI在写作业方面的强大功能，当时AI只能生成字数有限的文章，用AI检测AI；亦有自称“技术乐观派”的教师呼吁消除成见，他觉得AI能够代行求解，试图弄清它的“头脑”能否跟上人类思维的速度，让其直接生成文章。至于他身边同学使用AI的情况，

更高阶的“作业帮”呼之欲出，就下指令让AI改几道，探问可能性，甚至做得更好。