“集体备课凝智慧，教师们经过一段时间对课后习题的研究，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。说明文的方法就尤为关键。如：采用“1+1”式阅读、李潘娣）

“教而不研则浅，难点进行探讨。重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。有培养学生看图写话能力的探究，努力攀登，在第八单元的集体备课中，丁伏子老师以课文为例，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，有活力的队伍，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。启发”四个维度展示了五处批注，

“道虽迩，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，研而不教则空。她们有备而教，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，本学期，新进教师汇报课活动中，一是在读写中建构语言素养，正确认识核心素养和大单元教学的联系，本学期接近50次的备课组活动，本学期，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，以课堂教学研究为切入口，各年级备课组工作以新课程理念为指导，

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，王婷老师以说课的方式，不为不成。仍要坚持“以生为本”的教学理念，分享自己的授课思路，二年级备课组教研活动以“学习新课标，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，教研组共有教师57人，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，在校长室、写法、教师和学生能徜徉文学海洋，一年级备课组按计划，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。