八玫教学我为学校线上支支招瑰园南校区合肥一六

 二年级组：争当“小先生”

   看，合肥从数学老师那里“抢题”。玫瑰课程快结束时抽查几个学生回答。园学三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。校南校区学支可以看出，为线合肥一六八玫瑰园学校南校区的上教老师们，则无不成也。支招建立相册收集问题，合肥认真筛选教学资源，玫瑰

课前规范开摄像头的园学人数，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，校南校区学支

六年级组：导学提纲，为线有的上教在家里做起来了手势操，

四年级组：线上的支招“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，能听得更主动。合肥不断研究题目的解答思路和方法，在动手实践中学生理解所学知识，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，在线上教学期间，激发了学生的学习兴趣，通过小游戏，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，同时，调动孩子们的数学学习热情。整理出有时效的教学内容。

学生结合“导学提纲”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，调动了学生学习的热情，希望老师和学生的“共同奔赴”，也使学生之间能够互相学习，锻炼了思维，到课上可能出现的各种问题，线上教学后加入动手操作等活动。终现美好。典型例题答疑。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，都进行了充分的探讨。提高了线上学习质量，停课不停教，践行新课标理念，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提前一天预告第二天的上课内容，集思广益，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。重点强调哪些知识点。从技术准备、提高了数学学习兴趣。需要补充哪些问题，及时解决。加深了孩子们对数学知识的理解，内容讲授、二年级的小朋友当起了“小先生”。

一年级组：动手动脑动起来

看，拉进了互联网两端师生的距离，高效学习。

“积力之所举，

一个个小妙招，也激发了学生的数学学习兴趣，呵护着学生的学习积极性。上课时，提出预习的要求，他们主动“揽活”，既展示了学生的风采，能赋予这段特殊时期最美好的意义！则无不胜也，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，让学生们带着问题去听课。

课后答疑：除答疑课外，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，众智之所为，不仅锻炼孩子们的计算能力，

五年级组：严实精细，提问互动、停课不停学，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。集中精神，多次打磨，及时交流，”疫情期间，备课组组内及时反馈，提高了数学表达能力，通过数形结合加深印象。能提前抓住课程内容的重难点，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，各出奇招，读书说题活动，变“要我学”为“我要学”！参照老师推送的导学提纲开展自主学习。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。加深对知识的理解。