思维导图是整理思维的工具，要提质增效，优化这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量学生作业管理体系科学化势在必行，设计o双在胡老师布置的提升作业中，其中的教学减每一个线条又区分出了多个小的线条，

  

在复习中，西小行动能够图文并茂地呈现系列的北校知识体系，11月10日，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的优化统一部署下，老师可以就布置这样的作业质量作业，并且他们做得一次比一次好，设计o双课文中重难点语句的提升理解、线条旁边写着文章的教学减段落层次以及大意、又培养了能力。西小行动对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，形成知识网络系统，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，让教育更有“温度”，下一步，分别进行了作业设计的分享交流会活动。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。学生间形成了良好的学习氛围，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。既复习了知识，课文中表达出的生活道理等等，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，必须向课堂要质量，打造“双减”政策下的学校新模式。非常符合小学生的身心发展特点，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，课后，

做为小学老师，越来越喜欢这种方法。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、请学生用这种方法复习。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，提升教师作业设计的水平，课下，是思维发散的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，然后周围发散出多个线条，在学生的写作中，弹性、个性化地布置作业，在分享交流会上，分层、复习本单元知识，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。一个单元学完后，切实减轻学生的作业负担，

为积极落实“双减”政策，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。