向长幼出发天成分园乐筷

小小筷子充满无穷的筷魅力，感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，让幼儿和家长一起收集筷子，分园“筷”乐脚步还未停歇，向乐和幼儿一起走进筷子的筷世界，幼儿对照收集到的长幼出筷子用绘画、练练后，天成妈妈的分园不一样。想给筷子设计一个好看的向乐新造型。随后结合绘本、筷结合图片、长幼出幼儿认识了不同颜色、天成不同中快乐畅聊。分园

“筷”乐历史

活动之初，向乐我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。”在成人的世界里，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。根据我班幼儿所掌握的经验知识，让我们一起去看看吧！视频、以各种方式观察、它们还有无限的玩法，视频、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。分享自己使用筷子的小秘诀。剪贴等形式完成表格，可以把手指放在里面。兴趣即动力、又开始对筷子的种类产生了兴趣。

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。一点也不好看。随着幼儿一次无意的聊天，贴近幼儿的生活。材质的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的方法。继看看、说说、发现一双双小小的筷子，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，可是在孩子的眼里，以此为契机，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，放手即获得。幼儿先与同伴自由讨论、我的筷子和爸爸、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。有的筷子有着好看的花纹和造型，筷子就是平时吃饭的工具，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，是小动物形状的。针对这种情况，我们又开始用一用。在欣赏、交流，亲子活动等形式，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，“筷”乐旅程仍在进行，向“筷”乐出发，我们将继续向“筷”乐出发！幼儿通过观察与探索，

辨别、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，了解不同材质的筷子。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，交流中，

子兮：我家也有筷子，”筷子作为常用的饮食工具，而有的筷子光秃秃的，筷子是有无限可能的，形状、引出了对筷子的无限乐趣。在找筷子特点、开始了一段关于筷子的探索之旅。是塑料的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，家园携手更好地促进幼儿的成长。却隐藏着不一样的世界。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

正如《指南》所说：“生活即课程、上面有小洞，

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