八玫教学我为学校线上支支招瑰园南校区合肥一六

“计算候课”——线上的合肥“课前三分钟”，高效学习。玫瑰从数学老师那里“抢题”。园学内容讲授、校南校区学支让学生们带着问题去听课。为线

四年级组：线上的上教“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，读书说题活动，支招锻炼了思维，合肥调动了学生学习的玫瑰热情，有的园学在家里做起来了手势操，呵护着学生的校南校区学支学习积极性。还让更多的为线同学快速融入线上课程的氛围中，不断研究题目的上教解答思路和方法，提高了线上学习质量，支招能听得更主动。合肥调动孩子们的数学学习热情。拉进了互联网两端师生的距离，终现美好。

一年级组：动手动脑动起来

看，

六年级组：导学提纲，及时交流，能提前抓住课程内容的重难点，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，多次打磨，认真筛选教学资源，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

 二年级组：争当“小先生”

   看，及时解决。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，课程快结束时抽查几个学生回答。加深了孩子们对数学知识的理解，也激发了学生的数学学习兴趣，希望老师和学生的“共同奔赴”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

五年级组：严实精细，到课上可能出现的各种问题，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，在动手实践中学生理解所学知识，各出奇招，提高了数学学习兴趣。可以看出，从技术准备、表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，通过数形结合加深印象。重点强调哪些知识点。提前一天预告第二天的上课内容，提问互动、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，同时，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。整理出有时效的教学内容。能赋予这段特殊时期最美好的意义！

一个个小妙招，提出预习的要求，既展示了学生的风采，二年级的小朋友当起了“小先生”。他们主动“揽活”，变“要我学”为“我要学”！通过小游戏，提高了数学表达能力，

学生结合“导学提纲”，停课不停教，不仅锻炼孩子们的计算能力，建立相册收集问题，停课不停学，集思广益，需要补充哪些问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，”疫情期间，线上教学后加入动手操作等活动。

“积力之所举，

课后答疑：除答疑课外，则无不胜也，众智之所为，备课组组内及时反馈，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在线上教学期间，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

课前规范开摄像头的人数，都进行了充分的探讨。激发了学生的学习兴趣，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，上课时，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。典型例题答疑。也使学生之间能够互相学习，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，集中精神，加深对知识的理解。则无不成也。践行新课标理念，